いまの子どもたちが社会の中心を担う20年後、世界はどのような姿をしているでしょうか。その問いに確かな答えをもつ人は、おそらく誰もいません。気候変動や地域紛争、パンデミックが日常を揺るがし、生成AIは私たちの働き方や暮らし方を根底から塗り替えつつあります。知識を覚え、再現し、与えられた問題に当てはめる。近代の学校が長く大切にしてきたこうした力の多くを、いまやAIが一瞬でこなします。だからこそ、私たちはあらためて問わなければなりません。「人間に求められるものは何か」「学ぶとは何か」「学びはどこで、誰とともに起こるのか」と。

 

答えのない時代を生きる子どもたちに必要なのは、正解を速く見つける力ではありません。目の前の出来事に「これはどういう意味だろう」と意味を問う力。「どうあるべきか」「何を大切にすべきか」を思い描き、それを実現するための道筋を考える価値を創る力。そして、ばらばらの経験や情報をつなぎ合わせ、自分（たち）の物語を紡ぐ力です。人は物語を通じて自らの経験を理解し、他者と共有し、未来を構想します。これから学習者が取り組む課題は、多くの場合、単一の正解をもたない複雑な問題であり、そこでは多様なデータや声を一つの説得力ある物語へとまとめ上げる力が求められるのです。何を目指して生きるのかという選択は、どれほどAIが進化しても、人間にしか引き受けられないものです。

 

こうした時代状況を踏まえ、OLIVE GAKUENエレメンタリースクールが誕生します。掲げる言葉はBeyond the Classroom。学びは教室の中だけで起こるものではありません。家庭で、地域で、人との出会いの中で、子どもたちは日々学んでいます。OLIVEは、そうした生活全体に広がる学び（lifewide learning）をつなぐ拠点となる学校です。

 

OLIVEの6年間は、らせん階段のように、同じ問いに何度も立ち返りながら深まっていきます。その学びを支えるのが三つの柱です。

 

一つ目はモンテソーリ教育です。「なぜ？」「やってみたい！」という子どもの内なる声を何より大切にし、好奇心や疑問を学びの原動力に変えます。

 

二つ目はバイリンガル教育です。日本語と英語を行き来し、比べ、選び、表現する。その経験が論理と感性を同時に鍛え、AI翻訳では決して代わりのきかない、その子らしい「my English」を育てます。

 

三つ目はAI教育です。OLIVEでは、AIを「答えを出してくれる道具」としては扱いません。ともに考える学びのパートナーとして位置づけます。何を問い、返ってきた答えをどう受け止めるのか。その主導権は、いつも子どもたちの手の中にあります。

 

さらに、科学実験、起業家精神、デザイン＆ビルド、パブリック・スピーキングなど多彩なEnrichment Programが、子どもたちの「好き」と「得意」を広げ、心豊かな成長を支える仕組みになっています。

 

OLIVEの6年間を過ごした子どもたちの姿を思い描いてみます。

 

わからないことに出会ったとき、立ち止まって「なぜだろう」と目を輝かせる子どもです。答えをすぐに検索して終わりにするのではありません。問いそのものを楽しみ、自分なりの仮説を立て、確かめようと動き出すことができます。

 

自分とは違う考えをもつ人の声に耳を傾け、「どうすればみんなにとってよりよくなるだろう」と考えられる子どもです。日本語と英語、二つの言葉の世界を行き来してきた子どもたちは、ものの見方が一つではないことを、体験を通して知っています。

 

AIを使いこなしながらも、AIに考えを委ねない子どもです。AIの答えを鵜呑みにはしません。「本当にそうだろうか」「自分はどう思うか」と問い返し、最後は自分の頭と心で判断することができます。

 

そして何より、自分のよさを知り、それを誇りに思える子どもです。好きなことに夢中になり、得意なことを伸ばし、仲間の前で自分の言葉で語る。そうした経験の積み重ねが、「自分には未来をつくる力がある」という確かな手応えになっていきます。

 

意味を問い、価値を創り、自分の物語を紡ぐ。OLIVEで育まれるこの力は、どれほど社会が変わろうとも色あせることはありません。不確かな未来を恐れず、むしろ楽しみながら自らの手で切り拓いていく子どもたちが、ここから巣立っていくことでしょう。

 

この新しい学び舎の誕生を、大きな期待とともに心より推薦いたします。